Compiti a casa: come aiutare tuo figlio a trovare la concentrazione

Il bambino è distratto, non sta attento, è intelligente ma non si applica. Quanti genitori se lo sentono dire.

Oppure vedono che, a casa, passa del tempo sui libri, ma i risultati non si vedono. Molti di loro, per migliorare la situazione, cercano di dare una mano con i compiti a casa. Ecco come farlo in modo efficace secondo le indicazioni di Michela Minuto, esperta di metodi cognitivi e responsabile dello Studio Forma di Torino, centro di formazione sul metodo Feuerstein.

Piccole pause e niente distrazioni

"Per prima cosa, la concentrazione del bambino va aiutata con qualche piccola regola di buonsenso" precisa Minuto. Per esempio:

• affrontare le materie difficili quando il bambino è riposato e non alla fine di una giornata carica di impegni extrascolastici: se ha passato tutto il pomeriggio tra piscina e corso di musica, al momento di fare i compiti sarà troppo stanco;
• eliminare le distrazioni, come la TV accesa in sottofondo, o il cellulare che ogni due minuti segnala di aver ricevuto un messaggio whatsapp;
• prevedere pause periodiche. "Molti pensano che più si sta sui libri più la concentrazione aumenti - spiega Minuto - ma dopo 30-40 minuti in realtà cala. Per recuperarla basta un quarto d'ora di pausa, il tempo di un giro sul balcone, uno spuntino, una telefonata veloce a un amico.

Pazienza e supporto

Minuto propone anche alcune indicazioni più specifiche ispirate al metodo Feuerstein per il potenziamento delle abilità cognitive. Fondamentale è l'atteggiamento del genitore, che Feuerstein stesso considera il primo mediatore per il bambino. "Del resto, fin dalla nascita sono proprio i genitori che, con il loro atteggiamento, stimolano o reprimono la curiosità del bambino verso il mondo circostante e permettono o meno al bambino di considerarsi una persona capace di apprendere".

[Leggi anche: Come stimolare l'intelligenza dei bambini]

In generale, quindi, ma in particolare quando si tratta di compiti, mamma e papà devono essere il più possibile coinvolgenti - se sono loro i primi a vivere i compiti come una noia o un peso, il bambino stesso non potrà dedicarvisi con attenzione - e non giudicanti.

Frasi come Te l'ho già mostrato due volte, possibile che non riesci ancora a farlo da solo? o Sei come me, di matematica non capisci niente sono da evitare, perché invece di stimolare il bambino lo vincolano a un'immagine poco positiva di sé. Al contrario, bisogna mostrare pazienza e supporto, anche in presenza di un errore. "Sottolinearlo con ironia può essere demotivante: più utile apprezzare il tentativo fatto e chiedere al bambino di raccontare come ha svolto il compito, per aiutarlo a trovare il punto che non funziona".

Domande d'aiuto

Entrando nel vivo della questione, la chiave suggerita dal metodo Feuerstein per aiutare il bambino a concentrarsi e a studiare in modo efficace si basa sulla sollecitazione mirata con domande utili a far riflettere. "Ma attenzione - sottolinea Minuto - parliamo di domande relative al processo di apprendimento e non certo al contenuto. Non si tratta di chiedere al bambino che cosa dica il teorema di Pitagora, ma di aiutarlo, con queste domande, a costruirsi un metodo che gli permetta di capire e ricordare cosa dice il teorema di Pitagora". Per esempio, di fronte a un nuovo capitolo si può chiedere:

• Cos'hai studiato l'ultima volta? "Questa domanda attiva la memoria e stabilisce un legame tra ciò che si conosce già e ciò che si sta imparando, rassicurando anche sul fatto che non si parte da zero e aumentando quindi il senso di competenza".
• Possiamo prevedere di cosa parlerà il nuovo capitolo? (Per esempio partendo dalla lettura del titolo del capitolo che si deve studiare). "Questo per sviluppare l'abilità di individuare relazioni di causa-effetto e mezzo-fine".
• In che modo quello che hai studiato può essere utile in un altro contesto? "Questa domanda permette di utilizzare ciò che si è appreso in altre discipline (o nella vita di tutti i giorni)".

Altre domande possono aiutare a raffinare il processo di riflessione:

• Quali tappe hai compiuto in questo lavoro? "Così si facilita la scoperta di eventuali errori e, se invece il lavoro è venuto bene, il bambino apprende che può ripetere le stesse tappe in occasioni simili";
• Quali aspetti ti sono sembrati più significativi?
• Quale idea sintetizza meglio quello che hai imparato oggi?

"Poco a poco - conclude Minuto - queste domande verranno interiorizzate, creando una guida al ragionamento che permetterà al bambino di rimanere concentrato e di affrontare con consapevolezza ogni nuovo compito".